扎哈淖爾煤業(yè)公司聚焦“嚴考促學”工作主線，通過抓紀律、抓過程、抓考核三項舉措，調(diào)動員工自主學習的內(nèi)生動力，推動學習成效轉(zhuǎn)化為崗位履職能力。

抓過程，準謀劃筑牢考學基礎(chǔ)。嚴格遵循“干什么、學什么、考什么” 的核心原則，深入開展試題編制工作。結(jié)合去年實踐經(jīng)驗和不足，針對性調(diào)整優(yōu)化實施方案，緊密貼合崗位實際需求，從題型設(shè)計、知識點覆蓋到難度梯度設(shè)置，讓員工的學習方向更清晰、目標更明確。

抓紀律，全程嚴管營造濃厚氛圍。嚴格執(zhí)行標準化考場管理，考場內(nèi)實行“拉單桌”就座模式，全面啟用監(jiān)控設(shè)備實時監(jiān)督，確?？荚囘^程全程留痕、可追溯;同時，將以往考試中的典型問題及實際監(jiān)督效果在考場內(nèi)進行公示通報，以案例警示強化紀律意識。創(chuàng)新監(jiān)考機制，針對不同場次分別安排領(lǐng)導班子、科級干部擔任監(jiān)考人員，以“高位監(jiān)督” 壓實責任，切實維護考試的權(quán)威性與嚴肅性。

抓考核，結(jié)果導向激發(fā)學習動能。建立了閉環(huán)式考核激勵機制。第一時間統(tǒng)計并發(fā)布考試情況通報，明確各部門及員工的成績。嚴格按照考試結(jié)果兌現(xiàn)部門及部門班子的績效獎懲，將“學與不學不一樣、學好學壞大不同”的導向落到實處。通過績效杠桿的撬動，倒逼員工從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)?“我要學”，激發(fā)了全員主動學習、鉆研業(yè)務(wù)的積極性。

成效顯著，工素質(zhì)與考試成績雙提升。兩次嚴考促學員及格率分別高達99.55% 和99.12%，通過崗位知識的系統(tǒng)學習與鞏固，員工的崗位履職能力顯著增強，業(yè)務(wù)素質(zhì)全面提升，為安全生產(chǎn)、高效運營注入了強勁動力，實現(xiàn)了以考促學、以學促干、提質(zhì)增效的良性循環(huán)。

楊波