我們知道，課堂是知識傳授的主陣地，國網(wǎng)江蘇省電力有限公司技培中心賦予它更深刻的內(nèi)涵，將思政教育擺在“第一課”的重要位置。專職培訓(xùn)師錄制微黨課、開發(fā)微廉課，把思政元素巧妙融入重點(diǎn)培訓(xùn)班，為學(xué)員們構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的思想堤壩，培養(yǎng)他們的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感，確保人才發(fā)展的正確方向，讓學(xué)員在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，以更高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，將個(gè)人發(fā)展與行業(yè)進(jìn)步緊密相連。

他們通過技能等級評價(jià)，運(yùn)用理論、實(shí)操、專業(yè)答辯等標(biāo)準(zhǔn)化測試，通過出具個(gè)人崗位能力診斷報(bào)告，精準(zhǔn)定位職工優(yōu)勢與短板，全面評估職工技能水平，推動(dòng)人才持續(xù)發(fā)展，激勵(lì)著學(xué)員追求卓越，傳承工匠精神，在內(nèi)心種下專注與創(chuàng)新的種子，為后續(xù)培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的精準(zhǔn)化和個(gè)性化，讓每位職工都能在適合自己的成長路徑上不斷進(jìn)步，為他們的職業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

他們建立“人才樓”數(shù)字化系統(tǒng)，構(gòu)建“資質(zhì)+業(yè)績+成果+能力”四維模型和20項(xiàng)積分指標(biāo)體系，定期發(fā)布各單位、各專業(yè)職工的業(yè)績當(dāng)量和成長速報(bào)，實(shí)時(shí)采集職工訓(xùn)后返崗成長積分;借助數(shù)據(jù)的“量化”與“亮化”，動(dòng)態(tài)展示人才成長態(tài)勢，反映各單位的培養(yǎng)成效，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)評估的附加值;自2021年啟動(dòng)“三英班”項(xiàng)目以來，已培養(yǎng)了1026名優(yōu)秀技能骨干，其中235人成為各級領(lǐng)導(dǎo)、專家和班組長，占比達(dá)22.90%。

在電力行業(yè)邁向高質(zhì)量發(fā)展的進(jìn)程中，人才始終是推動(dòng)技術(shù)革新、保障電網(wǎng)穩(wěn)定運(yùn)行的核心要素。由此，我們要象國網(wǎng)江蘇省電力有限公司技培中心那樣，以多維賦能的人才培養(yǎng)模式，激活人才成長“引擎”，只有這樣，才能持續(xù)深化培訓(xùn)創(chuàng)新，才能培育電力行業(yè)具有“后勁”的人才，進(jìn)而為電力事業(yè)的蓬勃發(fā)展輸送強(qiáng)勁動(dòng)力。